提高(gāo)幼(yòu)儿记忆力方法？为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚情(qíng)绪(xù)色彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被篡改的。

　　记(jì)忆(yì)是可(kě)以被篡改的，甚至(zhì)是可以被植(zhí)入的，而且方(fāng)法还非常的简单，先(xiān)跟大(dà)家(jiā)说一个跟修改记忆有关的(de)一个(gè)非常轰(hōng)动(dòng)的事件(jiàn)。

　　1984年(nián)发生在米国马萨诸塞州轰动世界(jiè)的阿米罗特X侵案，被(bèi)害人是一个只(zhǐ)有(yǒu)4岁半(bàn)的小男孩凯斯(sī)，有(yǒu)一天凯斯的妈妈发现凯斯(sī)最(zuì)近一段时间频繁的尿床，

　　这(zhè)是一个孩子遭到侵害之(zhī)后非常(cháng)容(róng)易出现的一种(zhǒng)信号(hào)，凯斯的妈妈(mā)发见之后就(jiù)让凯(kǎi)斯(sī)的舅舅去(qù)跟凯斯(sī)谈心(xīn)，而舅(jiù)舅为了让凯斯敞开心扉(fēi)，就跟凯斯讲(jiǎng)了自(zì)己(jǐ)小时候(hòu)去野外(wài)露营(yíng)遭到了侵害的经历(lì)。

提高(gāo)幼儿记忆(yì)力方法

　　1、为幼儿提供形(xíng)象(xiàng)、鲜明、生动(dòng)、富有浓(nóng)厚情绪色(sè)彩的(de)方便(biàn)记(jì)忆的材(cái)料。

　　可以为孩子提供他(tā)们(men)感兴趣的(de)玩具或(huò)游戏，同时(shí)可以制作许(xǔ)多色彩(cǎi)亮(liàng)丽的卡片(piàn)或(huò)图片，家(jiā)长可在旁(páng)边配合我们孩(hái)子一(yī)起(qǐ)来进行这些(xiē)活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提出具体、明(míng)确的记忆任务，并对孩子(zi)的成果给予评价，这(zhè)样可能(néng)激(jī)发幼儿去(qù)进(jìn)行有意识(shí)的(de)记忆。

　　在讲(jiǎng)故事前，可以提出一两个问题让孩子从听(tīng)到故事中(zhōng)找到答(dá)案，或外出游玩时，要让孩子记住见过哪些东西，去(qù)过哪些地方，都有哪些景(jǐng)物等，这样就会让孩子有总意(yì)识的去观察事物进行记(jì)忆，在孩子(zi)完成任务时要给(gěi)予及时的肯定和赞扬，提高(gāo)幼(yòu)儿记(jì)忆的积极性(xìng)与主动性。

　　这样会使幼儿更好地进行(xíng)主动记忆(yì)。

　　3、帮助孩(hái)子理(lǐ)解要记(jì)忆(yì)的材料，可东京是不是日本首都 东京不是日本的首都吗以大大提高孩子的(de)记忆水平和(hé)有(yǒu)意识(shí)记(jì)忆的能力(lì)，虽然孩子的记忆多是(shì)机械记忆，但在理解的基(jī)础东京是不是日本首都 东京不是日本的首都吗上，他们会(huì)记忆的更好(hǎo)，这样可以使他(tā)们记忆的更(gèng)牢固，这对培养孩子的(de)有意(yì)识(shí)记忆(yì)是非常好的(de)方法，所以孩(hái)子在记忆东西前，父母(mǔ)要帮(bāng)助孩子(zi)来理(lǐ)解这个事物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官进行(xíng)记忆。

　　因此，应(yīng)指导幼儿运用多种感官参加记忆活动。

　　如(rú)让幼儿感受春天(tiān)，应尽(jǐn)量带孩子(zi)多看一看、摸一摸、闻一闻(wén)、尝一尝，通(tōng)过眼(yǎn)、耳、手(shǒu)、鼻、口(kǒu)等多种感官从多方面(miàn)获得(dé)感(gǎn)性认(rèn)识。

　　实验证明(míng)：这样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行(xíng)合理的复习，以增强(qiáng)记忆。

　　一般(bān)来讲，让(ràng)孩子复习(xí)巩固所学的(de)内(nèi)容时，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣的(de)方法进行。

　　如(rú)利用讲故事、念(niàn)儿(ér)歌、猜(cāi)谜(mí)语、表(biǎo)演活动、做(zuò)游(yóu)戏以(yǐ)及比(bǐ)赛(sài)活动、散步与郊(jiāo)游活(huó)动(dòng)和日常(cháng)生活活(huó)动(dòng)等。

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