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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的(de)一(yī)点(diǎ一寸是多长多少厘米，一寸是多长多宽n)就(jiù)是(shì)张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性。

　　背书(shū)，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个(gè)段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然(rán)那个(gè)人不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先(xiān)把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的(de)基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角(j一寸是多长多少厘米，一寸是多长多宽iǎo)色进行对话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、一寸是多长多少厘米，一寸是多长多宽停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可(kě)以震动大(dà)脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也(yě)可以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮(bāng)助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆(yì)里(lǐ)最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情(qíng)况不(bù)同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择(zé)适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特(tè)别固定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学(xué)生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键(jiàn)没和(hé)肢的(de)词(cí)句(jù)，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高(gāo)效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需(xū)要(yào)采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有易错难(nán)记(jì)的(de)知(zhī)识(shí)点，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的(de)方(fāng)式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候(hòu)，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也(yě)是(shì)你考试的时候，相关知识的你能(néng)够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎(zěn)样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候往往你就(jiù)能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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