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  出自(zì)《三字经》,《三字(zì)经》是我国的传统启蒙教材,今天(tiān)小编就来和(hé)大家(jiā)聊一聊《三字经》。

《三字经》简介

  《三字经》,是(shì)中国的传统(tǒng)启蒙教材。

  在中(zhōng)国(guó)古代经典当中,《三字经》是最浅显易懂的读本(běn)之(zhī)一。

  《三字经》取材典范,包括中国(guó)传统文化的(de)文学、历史、哲(zhé)学、天文地理(lǐ)、人伦义理(lǐ)、忠孝节义(yì)等(děng)等(děng),而核心思想(xiǎng)又包括了“仁(rén),义,诚(chéng),敬(jìng),孝(xiào)。

  ”背诵《三字经》的同时,就了(le)解(jiě)了常识、传统国(guó)学及历史故事,以及故事内涵中的做人做事道理。

  《三字经》是(shì)我国不(bù)可多得的(de)宝贵(guì)遗产,有(yǒu)不同版本(běn),全文字数从(cóng)1120字至(zhì)1722字不等(děng)。

  《三字经》与(yǔ)《百(bǎi)家(jiā)姓(xìng)》、《千字(zì)文》都(dōu)是(shì)我国优(yōu)秀(xiù)的蒙学读物,并称为"三、百、千"。

《三(sān)字(zì)经》节选

  人之初,性(xìng)本善(shàn)。

  性相近(jìn),习相远。

  苟不教,性乃迁。

  教之道,贵(guì)以专。

  昔孟母,择(zé)邻处。

  子不学,断(duàn)机(jī)杼。

  窦燕(yàn)山,有义(yì)方。

  教五子,名俱扬。

  养不(bù)教,父之过。

  教不严,师之(zhī)惰(duò)。

  子不学,非所宜。

  幼不学,老何(hé)为。

  玉不琢,不成(chéng)器。

  人不学,不知义。

  为(wèi)人子,方少时。

  亲师友,习礼(lǐ)仪。

  香九龄,能温席。

  孝(xiào)于(yú)亲,所当执(zhí)。

学(xué)习《三字(zì)经(jīng)》意义

  1、《三字经》是我(wǒ)中华悠悠(yōu)五千年灿烂的经典传统文(wén)化之一(yī),它是中(zhōng)华儿女(nǚ)智慧的(de)结晶(jīng),它承载着一(yī)个民族的历史与(yǔ)精神,体现了独特的(de)教育思(sī)想和文化(huà)魅力。

  这是中国几千年来形成的独特的(de)民(mín)族文(wén)化,在(zài)世界上也是举足轻重(zhòng),并受到(dào)全世(shì)界的广(guǎng)泛关注(zhù)。

  2、《三字经》读起来朗朗(lǎng)上口,简(jiǎn)明扼要,是(shì)以(yǐ)中国历史为素(sù)材(cái),植根于传统(tǒng)文化(huà),强调教(jiào)育以“德”为先,学贵在恒和(hé)环境(jìng)对学(xué)习的(de)影响,讲(jiǎng)述教(jiào)育与学习重要性的教育论(lùn)著。

  同时也是我(wǒ)国代古(gǔ)一部传(chuán)统的儿童(tóng)启蒙识字教育课本。

  3、在现在这个复杂多变(biàn)的社会环境下(xià),德育教育(yù)也成为现行教育(yù)改(gǎi)革(gé)所面临的一个重要课题。

  现在很多学(xué)校(xiào)也把传(chuán)承中华民族经典(diǎn)传统文化作为新时期德育(yù)教育发展的重要途径。

  传统文化的核(hé)心就(jiù)是“德育”,《三字(zì)经》中说:“首孝悌,次见闻(wén)”,可见(jiàn)在传统的教育(yù)中(zhōng),是把德育放在(zài)首位的,一个人首(shǒu)先得要(yào)有“孝悌”,即德”。

  4、中华民族悠久的传统(tǒng)文化(huà)是中华先贤们几千(qiān)年来智(zhì)慧的结晶,它使(shǐ)我中华(huá)民族(zú)历经几千年生生不息,屹立(lì)不倒。

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