句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出(chū)来，句式杂糅(róu)是啥意思是(shì)句型混杂(zá)的意思是(shì)：把两个句(jù)子放在一个(gè)句子应该结束的地(dì)方的。

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句式杂糅什么意思怎么(me)判断(duàn)出来，句式(shì)杂糅是啥意思

　　前后(hòu)交叉错乱，句式结构混(hùn)乱，形成组合句(jù)。

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　　将两种不同的句(jù)法结(jié)构混合在一个表达式中，会造成句(jù)子结构的混乱(luàn)和语义上(shàng)的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的(de)混杂(zá)也被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义(yì)被组合在一个句子中(zhōng)，使句子结构混乱，意思(sī)不清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使用这个句型和(hé)那个(gè)句型。

　　因此，可以说这(zhè)两种句型是组合在一(yī)起的，而半转现象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显错误的案件迟迟得不到公正判决的根(gēn)本原因，是(shì)党的作(zuò)风没(méi)有(yǒu)犯任何错误。

　　分(fēn)析：后(hòu)一条款是“根本原(yuán)因是党风不正”和“党(dǎng)风(fēng)不(bù)作恶(è)”的混合(hé)体。

　　2除了北(běi)京大学(xué)的教职员工外，清华大学等15年历(lì)史(shǐ)的大(dà)学的(de)师生(shēng)和科技工作者(zhě)也参(cān)加了培(péi)训班。

　　而清华(huá)大学的师生和科(kē)技(jì)工作者也参与(yǔ)了这项研究，修改(gǎi)了时间，删(shān)除了其中一项。

　　语(yǔ)言疾病(bìng)的类型往往表现为句型(xíng)组合

　　1有时作者想用这种结(jié)构，有(yǒu)时他想用那种结构(gòu)。

　　因此，这两种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结构是完整的，但它的最后一(yī)部分被用作另(lìng)一(yī)个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时(shí)间，突(tū)然(rán)又开始了新(xīn)的事业，开(kāi)始了新(xīn)的一句话。

　　4反(fǎn)客观主(zhǔ)义是指用句(jù)子前(qián)半句主语以外的(de)成分作为后半句的主(zhǔ)语，从而(ér)引起纠结(jié)。

　　判断句(jù)型是否混杂，最基本的方(fāng)法就是(shì)梳理主体，看(kàn)搭(dā)配(pèi)是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构(gòu)混杂在一个表(biǎo)达式中，结果造成语句结构混乱(luàn)、语义(yì)纠(jiū)缠，这样的语病就叫(jiào)杂糅(róu)。

　　句式杂糅又(yòu)称为结构混乱(luàn)。

　　即把几种结(jié)构或几个(gè)意思硬凑在(zài)一个句子里(lǐ)，使(shǐ)句子(zi)结构混乱表(biǎo)意不(bù)明。

　　（表达时因既(jì)想用这种句式，又想用(yòng)那(nà)种句(jù)式，结果(guǒ)造成将两种句式放在一(yī)起说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作(zuò)者时(shí)而要用这种(zhǒng)结构，时而要用那种结(jié)构，结果两种结构都用了(le)。

　　【例(lì)】一切事物的(de)发展都(dōu)是有起有伏、波(bō)浪式(shì)前进的，这是由(yóu)于事物(wù)的(de)内部矛盾(dùn)以及自然(rán)和闭则社会(huì)的种种外因影响所决定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把(bǎ)“由于(yú)……的结果(guǒ)”和“……所决定的(de)”两个结构套用(yòng)在一起形成句式(shì)杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构已经完整，却把咐(fù)态(tài)高衡尺他(tā)的(de)最后一部(bù)分用做(zuò)另一(yī)句(jù)的开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶(zào)，重来一句。

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